我喜欢的成语

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一、主题进入

   早上玩区域游戏时，欢欢正在收拾美工区的材料，他把皱纸、浆糊、剪刀一起往篓子里放，站在一旁的慧慧着急了，叫起来：“欢欢，你看你，做事马马虎虎的，……”欢欢听了，笑着说：“你会讲成语。”（前一阶段，班上一幼儿曾讲过，老师告诉他们叫成语）杨金凑了过来：“马马虎虎不是成语。”“是成语。”“不是。”几个幼儿争论起来，幼儿的争论，引来了老师：“你们有成语书吗？回家去查一查，明天来告诉大家。”第二天，十几名幼儿带来了各种有关成语的书籍、磁带，孩子们边看边听边兴致勃勃地交流起来，还提出了许多有关成语的问题，孩子们的举动引起了教师的关注，汉语是世界上最发达、最丰富的语言之一，中华民族悠久的历史、古老的文化和浩如烟海的典籍，为汉语留下了精粹的语言材料，并经常在口头和书面中出现，从而使说话和作文更富有表现力和说服力。为培养幼儿从小热爱中华民族的传统文化，增长知识，开发智力，提高语言能力，为入小学做准备，我们设计了《我喜欢的成语》主题系列活动。

二、主题网络

            丰富词汇  增长知识与才智   言简意赅 
                                              动物类
谈话 绘画 制作 表演   作     用               数字类 
                                                                                   &

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   我喜欢的成语       成     语    种  类     同字类
           
       表征活动                               寓意相同类 
                                 
     我制作的成语邮票         凿壁借光   囊莹映雪  悬梁刺股
                                 
                                         向他们学习

三、关键经验

1、知道汉语成语是中华民族瑰宝，能关注生活中使用的成语，激发喜爱成语的积极情感。

www.qpx6.com2、了解汉语成语的种类、作用，体验其精炼明快、言简意赅的特点。3、愿意运用多种方式（讲、画、制作、表演）创造性地表现喜欢的成语。
4、能运用调查、查阅、交流等方法进行探索学习。

四、教师准备

    教师要全面了解有关成语的历史、种类、特点等知识，同时，让家长了解幼儿正在进行的活动，与幼儿共同收集相关的资料：图书、磁带、碟片、调查表、图画，带来与同伴分享、交流，丰富感性认识。在教室的环境中要留出让

幼儿对即将进行的主题进行表现与展示的空间，大量的操作材料一定要准备充分：竹筷、棋板、背心袋、彩纸、卡纸、调查表格、笔、剪刀、服装等。当幼儿提出要表演某一成语时，教师可与幼儿一起协商、制作道具，如感到困难的，教师应及时给予帮助。

五、主要活动安排

晨间情趣活动 小记者：有关成语的调查 小博士：学成语： “掩耳盗铃” 小作家：有趣的成语 小演员：成语比赛：       盖高楼
集体情趣活动 谈话：我喜欢的成语 计算：我给成语分类 美工：制作提线木偶 社会：向他们学习
区域情趣活动 语言区：动物成语棋 计算区：成语接龙 美工区：我喜欢的成语 生活区：量体裁衣
游戏活动 小剧院：我会表演成语故事 乐乐邮局：我制作的成语邮票
家园情趣活动 1、将调查表带回家查阅资料，与幼儿共同填写。2、有意识地与幼儿共同收集电视、广告、书中的成语。3、当幼儿询问有关成语问题时，家长及时解答，进一步引发幼儿对成语的关注。4、家长向幼儿介绍相关成语的典故，和幼儿一起收看有关成语的动画片，木偶戏。

六、主要活动案例

成 语 小 问 号
1、 为什么成语一般都是四个字的多呢？
2、 成语是什么朝代有的？
3、 为什么成语都有比喻呢？
4、 为什么这些都叫成语，而不叫其他名字呢？
5、 为什么成语字很少，却能代表一大段的意思呢？
6、 为什么成语以前多，而现在却没有呢？
7、 为什么成语四个字、八个字多，而一个字、三个字、五个字少呢？
8、 为什么每一个成语都有不同的故事？
9、 为什么成语能流传到现在？
10、为什么成语有故事，而唐诗却只是一句句话呢？

幼 儿 调 查 问 卷

内容 情况
你家有成语书吗？它们是什么样的？请你把它画下来。
你知道哪些成语？请写下来。
你在哪儿听过成语？
你喜欢成语吗？为什么？

有关“成语”的调查

目的：

1、对幼儿掌握成语的原始状况进行摸底、了解。
2、对调查情况进行简要分析。
评析：
　　从大多数幼儿的表格中，我们发现幼儿曾经听过成语，看过成语书，偶尔也用过成语，可是没有意识到这就是“成语”。我们通过调查后发现，幼儿获取成语的途径还不少，但是家长缺乏对成语教育作用的应有认识，成语能丰富幼儿的知识，提升幼儿语言表达的水准，进而感受到成语的琅琅上口。此调查表格也让家长进一步了解幼儿园正在开展的活动，从而使家长能更有意识地引导幼儿关注周围使用的成语。

晨间情趣活动：有趣的成语
目标：
1、通过生动简单的成语故事，初步了解成语。
2、有喜欢、学习成语的愿望。
指导要点：
1、一边转动“大风车”，一边唱歌，引出活动栏目--“小作家”。
2、教师讲述《守株待兔》的成语故事。
3、引导幼儿讨论《守株待兔》故事的意义，引出成语。
4、䐑幼儿简单介绍有关“成语”的知识与特点，并请幼儿自由提问，说出自己的想法。
教师：刚才，我们讲的那么多的意义，古人很聪明用四个字就把它概括了，叫守株待兔，一直流传到现在，我们称它为“成语”。（成语是古代人使用流传下来的，它只有几个字却代表很多很深的意思，简洁，读起来朗朗上口。）
5、了解幼儿知道成语的情况，并请知道的幼儿说一说。

观 察 记 录

时间 20xx年4月16日
活动内容 晨间情趣活动：有趣的成语“守株待兔”
参与活动幼儿姓名 全体

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