教学目的：
1、让学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。提高应用乘法解决实际问题的能力。
2、让学生在整理乘法口诀以及练习中初步培养发现简单规律的能力。积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。
教学重点：能正确的编出5的乘法口诀。
教学难点：应用乘法解决实际问题的能力。
课程资源的开发和利用：挂图、图片、小棒。
教学过程：
一、复习1~4的乘法口诀，及相应的乘法。
1、指名说出~4的乘法口诀。
2、口算 1×3 2×2 4×3 3×2
二、出示情境图，探求新知。
1、出示情境图。
（1）图中一共有多少人？怎样列式计算？报名说出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船………
（2）、出示表格：
让学生了解表格的填写方法，引导填写与船的只数用对应的人数。
2、讨论“对照所填表讨论怎样编5的乘法口诀。
（1）师板书
一个5 1×5=5 一五得五
两个五相加 2×5= 二五（）
三个五相加 3×5= 三五（）
四个五相加 4×5= 四五（ ）
五个五相加 5×5= 五五（ ）
（2）指名先算出乘法的积，再说出乘法口诀。并说说为什么要那样编口诀。
3、探究发现乘法口诀的编写特点。
1、指导：口诀分两步：如“一五得五”，“一五”部分是几个几相加“得五”部分得数即结果。
2、讨论交流其余四句的含义。
3、观察五句口诀看两个数字，你发现了什么？
先小组讨论，再全班交流。
三、练习“想一想”，尝试用口诀解决问题。
1、出示5×1= 5×3= 5×2= 5×4=
各用哪一句口诀？
四、练习“想想做做”1-6题。
第一题指导学生比较每组两个算式表示几个几相加？表示的意思一样吗？先讨论再写得数。第二题：练习乘法口诀，同桌合作进行练习。
第三题：练习看算式写口诀或得数。
第四题：开火车回答。
第五题：同桌合作完成，全班交流。 www.qpx6.comwww.qpx6.com分页标题#e#
第六题：独立完成，指名读出填写情况，集体订正。
五、总结评价。
这节课你学会编乘法口诀了吗？编写口诀要注意什么？
板书设计：
5的乘法口诀
1个五 1×5=5 一五得五
2个五 2×5=10 二五一十
3个五 3×5= 三五（ ）
4个五 4×5= 四五（ ）
5个五 5×5= 五五（ ）
作业设计：
根据乘法口诀写算式
三五十五 3×5=
（）×（） 4×5=
三年级数学教案 更新