一、内容：新教材《品德与生活》一年级上册第三单元第一课《我很整洁》
二、活动全过程
活动一：看一看，说一说，我爱整洁
师：老师先请大家看一段录像，听一首歌，歌的名字叫《小邋遢大王》。边看还要边动动小脑筋，想一想；录像中的小男孩为什么一开始大家都不喜欢他，不愿意和他一起玩。后来大家都愿意和他交朋友了呢？（课件出示《小邋遢大王》。）
生：因为一开始，他在地上玩，弄得太脏了，所以大家不喜欢他。
生：他还把脏脏的手往自己身上擦，衣服拉链也没拉好。
师：那后来，为什么大家又愿意和他一起玩了呢？
生：后来，他把脸洗干净了，衣服也穿整齐了，所以大家都愿意和他交朋友了。
生：因为他变得很干净了。
师：是呀！正因为他变整洁了，才受到大家的喜爱。看来，一个人的外表整洁很重要，一个人干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象。叶老师是第一次来到你们这里，很想跟你们交朋友。嗯！让老师看看，我先认识谁好呢？我最喜欢干净整洁的孩子了。（老师故意走走看看。）呀！这位小姑娘今天很干净（老师请她上台。），老师真喜欢你，老师想和你一起玩，我们交个朋友吧！你叫什么名字呀？
生：我叫杨婷玉。
师：来！我们握握手做个朋友吧！大家看看她今天整洁吗？哪里很整洁？让我们从头到脚看一看，说一说。
生：她的头梳得光光的，很漂亮。
师：（笑）哦！你是说她今天的头发很整齐，是吗？老师看不光整齐而且还很于净呢！
生：她的脸洗得很干净。
生：衣服穿得很整齐，也很干净。
师：（面向杨婷玉）小朋友这么夸奖你，你高兴吗？
生：高兴。
师：那笑一个怎么样？（生笑露出牙齿。）你们瞧！她的牙齿今天刷得很干净呢！再看看她的鞋子也穿得很整齐，鞋带也绑紧了。你她这样整洁的孩子，大家愿意和她一起玩吗？
生：（大声）愿意！
【这个环节的设计，其目的是让学生知道不整洁的孩子没人喜欢，整洁的孩子才受到大家的欢迎，从而知道为什么要整洁的道理。然后，教师再为学生树立一个榜样，让他们明白怎样的孩子才算是整洁的孩子，有一个效仿的对象。】
活动二：议一议，做一做，我会整洁
师；那老师要来问一问这位小朋友，你今天这么整洁，早上起来都做了些什么呢？
生：我洗了脸，刷了牙，穿整齐了衣服，还梳了头。（学生一边回答，教师一边用课件出示每天要做的内容。）
师：（面向全体。）小朋友们想一想，除了刚才这位小朋友说的以外，你们觉得每天还要做些什么？能让自己变得整洁呢？除了我们每天要做到这些外，经常还要做什么？（把课件的表格补充完整。）
生：我们每天还要洗手，洗脚。
生：经常要洗头。
生：经常要洗澡，换衣服。
生：头发长了还要理理发。
师：小朋友说得真好。你们还忘了一件事，看看（老师伸出双手。），如果我们的……
生：（抢）还要经常剪指甲。
师：对极了！指甲长了容易长细菌（出示课件：长满细菌的手指。）这样就会很不卫生。
师：以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中，哪些是你自己会做的？
生：我会自己洗脸、洗手、刷牙、梳头、穿衣服。
师：你真行！能做到自己的事情自己做。你呢？
生：我会自己刷牙、洗脸、穿衣服、洗头、洗澡、剪指甲。
师：你也很能干，那老师问问你（问那个刚回答问题的同学），你平时是怎么洗脸的？你来做一做。（学生示范只洗一个脸面。）
师：像他这样是不是能把脸都洗干净了？还有没有补充的？
生：还要洗耳朵，耳朵后面。
师：真好，还有吗？
生：还要洗眼睛，脖子，还有鼻孔呢！
师：好极了！
生：洗完脸还要擦干净手。
师：刚才小朋友说的加起来就完整了，老师请一个小朋友给大家示范正确的洗脸方法。（请一位学生现场演示。）
师：这就是正确的洗脸方法，小朋友学会了吗？
生：学会了。
师：让我们一起来做一遍，两只手并起来当毛巾。来，我们先洗脸，再洗眼睛，耳朵擦一擦，耳朵后面洗一洗，还有脖子别忘记，最后擦擦鼻孔。好了，小脸洗干净了吗？
生：（齐答）洗干净了。
师：你们平常都是自己洗脸的吗？在洗脸的时候，你有什么麻烦吗？大家一起想办法帮帮他。
生：我毛巾老是拧不干。
生：你可以用小毛巾，也可以把毛巾摊开来，一点一点拧。
师：你的办法真不错，以后你就可以照他的办法去试一试了。
生：洗脸的时候，水要滴下来，弄湿了我的袖子和衣服。
生：你可以把袖子卷起来，人离脸盆远一点就不会了。
师：嗯！说得好。
生：我脖子后面擦不到怎么办？
生：我有一个好办法，用手拉住毛巾的两头，把毛巾放在脖子后面，再来回拉就行了。（边说边示范。）
师：（老师鼓掌。）这个办法真是太妙了。小朋友，我们已经知道了怎样正确地洗脸，也解决了洗脸中碰到的麻烦事。接下去让我们再来说说怎样刷牙！你平常是怎么刷的？（学生示范横横地刷。）你们是怎么刷的？（大多数学生示范的都是横横地刷，也有人认为要上下刷。）
师：你们平时的刷牙方法对吗？老师请来范晓萱姐姐来告诉我们正确的刷牙方法。小朋友可要睁大眼睛，认真学哦！（课件播放：范晓萱的刷牙教学。）
师：看了录像，大家知道怎样正确地刷牙了吗？
生：知道了。
师：好像还不是很确定哦！来，拿出小牙刷跟着老师一起再来做一做。（教师边讲解，边和小朋友一起做。）小朋友们来刷牙，先来刷刷上排牙，从上往下刷刷刷。再来刷刷下排牙，从下往上刷刷刷。牙齿的里面别忘记，要把牙刷竖起来。后面的牙齿这样刷。
师：唉！老师觉得这样刷牙好像太麻烦了，有时候我来不及了，我就这样乱刷刷几下好咧！你们说行不行？
生：不行！不行！
师：为什么？（假装很奇怪，很不明白。）
生：这样你就刷不干净牙齿了。
生：你这样乱刷牙的话，牙齿里面的虫子就不能杀死了，你的牙齿就要被它蛀掉了。
师：是啊！我们不认真刷牙的话，就不能保护好牙齿了。我们和别人说话，张口露出洁白的牙齿，给人的印象多么好（课件出示整齐洁白的牙齿。），相反的，如果张口出现在别人面前的是满口蛀牙，那多难看啊！（出示蛀牙图。）牙齿好坏跟我们的健康也很有关系呢！所以小朋友可千万不要跟老师一样有偷懒的想法，我们要每天认认真真地刷牙，把不正确的刷牙方法改过来，不要让蛀牙危害到我们。
【这个环节是本课设计的一个亮点，此环节充分体现了《品德与生活》这门新课程的性质和特点。在教学中，教师设计了大量的活动性内容，让学生在课堂中真正动起来是非常好的做法。在美国休斯敦的一家儿童博物馆中有一句醒目的话：我听过了，就忘记了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。这句话正是告诉我们实践对掌握知识是何等重要。新课程标准也指明了活动性是本课程的重要性质之一。但《品德与生活》又不是单纯的生活课，它还肩负着思想教育的重任。因此，在教学中教师也不忘适时地渗透思想教育的内容：自己的事情要自己做，做事认真，不敷衍。体现本课程的综合性特点。另外最重要的一点是，教师在教学中善于借助学生的生活经验来开展教学。如：先让他们谈怎样洗脸，如何解决洗脸中的麻烦事，在此基础上老师再教会学生正确的洗脸方法。把学生融入教学中，让他们参与学习，而不是成为知识的接收者。】
活动三：帮一帮，理一理，我要整洁
师：叶老师很喜欢拍照片，这次到这里来，我还特地带了一部照相机呢？（出示照相机。）你们喜欢拍照片吗？
生：喜欢！
师：是啊！照片上能留下甜美的笑容，优美的姿态，多好呀！今天老师也带来了几张照片，大家看一下，像他们这样拍下来的照片好看吗？（课件出示照片。）
生：好看。
师：请你们看仔细了再回答，不要心急啊！
生：不好看，第一个女孩子的头发没梳好。
生：最后一个男孩子的衣服没穿整齐，红领巾挂斜了。
生：第二个女孩子的头发翘起来了不好看。第三个男孩子的衣服太脏。
师：你们的眼睛真尖。老师也觉得不好看，也不太喜欢他们。如果老师现在想给你们拍张照片带回宁波给我们班的小朋友看看。你们想想，拍照片之前应该注意什么呢？
生：要把衣服穿整齐。
生：头发要梳得光光的。
生：脸要洗干净。
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