《纸品乐陶陶》教学反思（张世新）

　　
　　《纸品乐陶陶》教学反思
　　张世新
　　本课是湘美版小学《美术》四年级上册第3课第一课时，是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。
　　本课设置了两个学习活动，材料及其相关制作技术虽不同，看似有差异，实质上却包含着相似画面构成的一般规律。如将多个点靠近作线状排列会形成线的感觉，点的间距、大小及色彩可产生各种变化；如将点聚集又会形成面的感觉，点的大小与疏密配置可产生多种变化；线如果大量密集地使用，可形成面的感觉，线还有曲直、长短、粗细、闭合变化。
　　本课属于“设计•应用”学习领域，在教学中可将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的游戏制作中，但更强调手工制作的可操作性和创意设计。
　　活动一：学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。类似这样的装饰艺术很多，教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。本课作业可单独用纸绳或纸团表现或同时使用，参见教材图例。不同的作业方式其要求也就不同：
　　1、采用纸团粘贴，应让学生掌握纸团的制作方法和巧妙组拼成形的方法步骤。纸团贮存达到一定的数量，要把握好时间，提高工作效率。设计制作装饰画时，注意利用“小纸团一点点排成线，一点点连成片”的方法，使画面形式美感增强。
　　2、采用纸绳粘贴，应让学生掌握纸绳的搓捏制作方法和粘贴设计成装饰画的步骤、方法。注意在造型设计时巧妙利用纸绳的松紧使画面的线条出现粗细变化。
　　3、综合采用纸团、纸绳粘贴成画，应同时掌握纸团、纸绳的制作方法，并根据画面中点、线、面的呈现方式，巧妙利用材料进行设计。
　　教学设想：
　　本课学习空间相容性很强，拼贴的主题可以是人物、动物、风景等。教学设计中先让学生了解材料属性和创作方法，再考虑在粘贴过程中学生的即时获得。教学过程的安排：引导——探究——欣赏——表现——迁移。备好材料上课，先拿出范图引导学生欣赏，感受材质美感，接着师生共同讨论制作方法、步骤，穿插小组的合作互动，节省制作纸团、纸绳的时间，再排除制作障碍。学生作业采用小组合作的方式完成。作业评价让学生感受成功的喜悦。学习迁移提供一部分装饰艺术品的图片与实物，将美术与生活联系起来，感受相似的美学原理，提高学生审美能力。
　　教学过程：
　　1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
　　思考：这些作品是用什么材料制作的?
　　2、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶
　　3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。（师生共同探究）
　　4、师生交流解决制作问题：
　　(1)怎样使纸团的大小基本一致?
　　(2)怎样搓纸绳不易松敢?
　　5、教师规定时间，学生合作准备材科。
　　6、学生为几幅作品提出评价。
　　(1)纸团排列松散，形象不突出。
　　(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
　　7、教师讲解制作方法步骤
　　(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、

物、人物等，形象简洁鲜明。
　　(2)涂胶（贴双面胶）：注意点线面的不同运用。
　　(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
　　8、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
　　9、教师引导学生谈谈自己创作的设想。
　　10、小组合用材科，用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
　　11、学生自评、互评作业。
　　12、拓展延伸：艺术作品欣赏，可选用不同的材料为背景媒介做装饰。
　　教学反思：
　　本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。它属于“造型•表现”领域的内容：将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的再创造运用到生活中去。用美装点生活，在生活中创造美。四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。但在实际操作中，学生没能大胆的表达自己的想法，在作品创作过程中有瓶颈现象，有了想法不敢实践。但这不要紧，生活中不是缺少美，而是缺少发现。当教师在课堂中不断训练学生发现美，欣赏美，感受美的能力后，相信学生会用自己更独特的方式表现出更美妙的五彩世界。在今后的美术教学中，我会更注重美术的表达，无论是口头的评述还是，还是外化的美术创作表现，都多鼓励学生要有自己的想法，同时还要讲求时效性。
　　，《纸品乐陶陶》教学反思（张世新）