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一年级上册汉语拼音《g k h》教学后记,http://www.qpx6.com
教学完 g、k、h 这一课后，我认真的反思了整个课堂，以下是我的教学反思: 针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的"趣"而展开一系列的教学。
一、创设情境，激发兴趣
一开始，我就将文中的插图变静为动，以卡通人物引出 g、k、h，将学生引入课堂，接着又设计“课间操”，编儿歌：“哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕。哥哥听了笑呵呵”围绕卡通人物 g、k 送小朋友见面礼物，配乐表演念儿歌，学完后，又让卡通人物 g、k、h 对小朋友说些鼓励的话。这样，学生的兴趣一次又一次的被激发。
二、以多样的形式，保持学习兴趣
将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如“找朋友”、“考一考”，让学生编编顺口溜，读一读、写一写，玩一玩等多种形式，学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态。
三、及时肯定，增强学习兴趣
抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让每一组把自己的劳动成果展示在黑板上，并进行互评时，学生就显得异常激动，非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到其他组同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。
四、让学生自主合作，找出 g、k、h 的形，正确书写
在写的时候，我先让学生通过小组观察三个声母住在哪一层楼，然后向小组长汇报，再由小组长根据形教小组成员写，最后再选出几个写得最规范的来当小老师。整个环节，老师只是组织者和引导者的角色。学生写了以后，再互相交换挑挑毛病，帮助进步，所以整个环节既轻松，又完成了学习任务。当然，整个课堂还是存在有许多不足的，比如，一部分差生虽然积极的参与了课堂学习，但是效果不够好，并没有完全掌握了发音要领，读得还不够准确。在教学写的过程中，有小部分同学把握形不够准确，容易写出格，写错格。我会严格要求自己，保证四十分钟的课堂教学质量，争取做得更好。
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，一年级上册汉语拼音《g k h》教学后记