小学体育教师基本功暨课堂教学现场会后的思考（李莉）

　　
　　现场会后的思考
　　李莉
　　2010年11月30日，在重庆市中小学体育教师基本功暨课堂教学展示现场会活动中，感谢领导们的信任和培养，我承担了课堂教学的展示任务，这堂课展示的另一重要目的，是对全市体育教师在课堂教学上起到方向上的引领，所以也挺有压力的。
　　我执教的是支撑跳跃------《跳上成蹲撑,起立，向前挺身跳下》这堂课，这是第3次再上。.今年5月份，在重庆市12所直属重点示范校技能大赛时，抽到这个教材，当时头都大了，脑中有片刻的茫然，心中有瞬间的恐慌。说实话，第一眼看到这个教材，我真不知道该怎样来设计。可是我没有选择的机会，也更没有时间去茫然和恐慌，只能逼自己静下来心来思考。在与团队的共同分析之后,我根据自己对教材的理解，对目标的把握，以及自己的教学特点、风格，形成了课的初形。随后在一次次的试讲中，对器材、对组织、对环节都不断作出了修改，在学生的站位、器材的摆放、场地的布置等方面也进行了多次调整，力求实用、实效、直观。
　　课，不管之前备得多成熟，考虑多细致，每上一次都会感悟出新的东西，都会发现新的不足之处。通过技能大赛、云南骨干班授课之后，我欣慰自己又发现了该课需要修改的地方。因此在这次展示活动准备过程中，首先对器材又进行了大胆的整改，因为在教学中发现，作为新授课，学生第一次上，非常有挑战性，器材太高动作完不成，可器材太矮也同样不利于动作的最佳形成。由于原器材是一个啤酒箱上加一床小垫子，高度稍矮，学生在完成动作时,跳上动作无法充分的体现出来，特别是直臂顶肩做不出来。于是自制了一床增高垫，一个简易木格上面及周边用泡沫包压，下边四周用木条加边后可固定在啤酒箱上，安全又有稳定性，就这样一个高度适中、轻便实用的简易“跳箱”成形了；然后在箱面上近端和远端分别用两种颜色画出了两组小手板图案，这既有童真童趣，符合孩子的心理特征，也符合课标理念之一——激发学生兴趣，同时又解决了学生在教学中两个不同环节的手的前撑点，非常有实用性；然后在主教材的第一环节（小兔蹦蹦跳）练习时，我调整了练习队形，在自主练习时以前学生都是自主往弧内跳，有不安全因素，也没有最佳的利用场地。现在，我引导学生内弧的向内、外弧的向外各跳3次，然后转身回跳归位，这样既避免了学生碰撞的可能，也将场地很好的使用了起来，而且还能感受到教师在教学中对学生自主练习既放也收的调控能力与调控意识；在主教材之后的身体素质课课练中，没有流于形式，而是选择了对学生既有实效又能激趣的练习方式，并通过提炼动作中的要点关键字来作为学生练习时自呼的口令，这样既有新的练习指令，还有热烈的练习氛围，可谓一举两得；
　　在现场教学的40分钟里，我和杨家坪小学4、1班的孩子们都是快乐的，我们一起激情飞扬，我们共同尽情体验，我们主动的参与练习，我们在游戏中轻松的学会了《跳上成蹲撑,起立，向前跳下》的技术动作……课后，在专家的点评及与同行的交流中，得到了高度的认可和赞扬……我自己，除了高兴还有反思，我欣慰自己在课堂教学

的激情、调控、灵变更自然、更成熟、更得心应手了；我的教学姿态、教学语言、教学组织更规范、更精炼、更有序了；我的教学思路、教学层次、教学结构更清晰、更突出、更合理了；这些都是我的进步和成长。我也在反思，我需要将自己特别干练的教学风格再融入些许柔和，与学生之间再添亲和之感；需要自己在教学思路上能增加新的突破点，让自己的教学设计有更多的亮点。加油，做善于思考和总结的老师！
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